Un análisis del uso de la alternancia de código como estrategia de enseñanza en la clase de español como lengua extranjera

Abstract

Este artículo se enfoca en los efectos del uso de la alternancia de código como técnica de enseñanza en clases de español como lengua extranjera. En concreto, se evalúan las actitudes lingüísticas de estudiantes y profesores hacia el uso de la alternancia de código y se verifica su eficacia como técnica de enseñanza. Los profesores y los estudiantes fueron evaluados a través de cuestionarios anónimos en línea, y la eficacia de la alternancia de código en la clase fue comprobada mediante dos pruebas prácticas. De acuerdo con estudios previos, la alternancia de código tiene efectos positivos en el aprendizaje de lenguas porque reduce el esfuerzo cognitivo relacionado a él. Los resultados (actitudes lingüísticas ambivalentes hacia la alternancia de código y mejores calificaciones en las pruebas donde se usó dicha estrategia) confirman los efectos positivos derivados del uso estratégico de la lengua materna en la clase de español como lengua extranjera.